數字醫學：定義、影響與對醫學生的啟示

6月27日，在重慶成立的全國數字醫學教育行業產教融合共同體，引發廣泛關注。數字醫學如何影響醫療和教學？又對醫學生有何要求？我們采訪了會議參與者進行了深入探討。

山東第一醫科大學劉傳勇副校長指出，計算機輔助教學已深度融入醫學教育，網絡化、信息化的發展使得全球的教師資源、課程成果得以共享。隨著人工智能的進步，先進技術如數字機器人讓原先難以實現的教學理念成為可能。

例如，傳統醫學生培養模式中，大量時間用于學習和記憶知識。然而，通過AI，計算機不僅可以進行邏輯推理，提供初步診斷，甚至具備一定程度的臨床思維，這可能會重塑醫學教育，強調能力而非單純的知識積累。

對于即將填報醫學專業的考生，劉傳勇建議要有濃厚的興趣以驅動學習，強大的自主學習能力以適應醫療領域的快速變革。他強調，醫學的學習永無止境，畢業后仍需不斷更新知識和技能。此外，他還提到醫學職業的特殊性，需要從業者在面對災難或傳染病等危機時勇于承擔，具備職業精神和獻身精神。選擇醫學之路意味著選擇責任和奉獻，希望考生深思熟慮。

該共同體由重慶市教委、市衛生健康委指導，山東第一醫科大學、重慶醫藥高等專科學校等機構聯合發起，包括北京協和醫學院、上海交通大學醫學院附屬仁濟醫院等125余家數字醫學教育相關單位。這標志著我國在推進數字化醫學教育產教融合上的重要一步。

(責任編輯：佚名)