名字：張明 男 學校：中山大學任教科目：物理化學大學成績：專業平均分90（全系第一） 計算機二級 英語六級 高等數學班級唯一滿分選手 自我評價：我的表達能力優秀，授課氛圍輕松愉悅，擅長與低齡學生相處，理解基礎薄弱學生的學習難題，并能采取循序漸進的教學方式，關注到學生的思維難點，注重深入解析題目。對于專業基礎知識不足或一般的學生，我可以幫助他們提升40分的課程成績，精通邊緣生提分策略，擅長輔導初高中物理和化學。

我獨立研究過廣州市中學生物、化學和物理等科目的中考題型，對各科目命題規律和常見考點有了一定的認識。這使得我能更高效地幫助學生提高考試成績。

家教經歷

• 高考結束后，我輔導了4位準初二和準初三學生的數學與英語（一對二形式）。所有學生基礎薄弱，難以自我學習。經過一個月每天兩小時的輔導，他們在九月開學后反映學習顯著提升，學習能力增強，家長非常滿意，并希望在下個暑假繼續由我指導他們的孩子。

• 輔導一位初一學生數學與英語（大學一年級上學期）。數學方面，學生僅能保持平均分以下的成績。通過5次課程的學習，在期末考試中成功超越平均線，獲得103分的數學成績。英語方面，盡管學生的詞匯基礎薄弱卻盲目刷題，學習順序錯誤。在輔導后，孩子打下了堅實的單詞基礎，并掌握了常見考法技巧，在期末聯考中以82分的成績取得優異表現。

• 輔導初二學生數學與英語（大學一年級下學期）。學生成績中等，課業壓力大且時間有限。家長委托我在每周為他輔導作業。通過觀察，我發現學生的錯題量大，并且課堂基礎不穩固。在課程中，我優先復習他的上課內容，從基礎知識到復雜問題逐步鞏固知識點。對學習方法和思維傳授后，學生表示學習變得更加輕松有趣。

• 大學一年級下學期輔導一位初一學生數學。雖然他數學、英語基礎不錯但總感覺與頂尖成績有差距，尤其是在解決較復雜的綜合題時會遇到困難。針對他的情況，我專注于“拔高突破”策略：在數學上，通過梳理不同模塊的關聯和采用“一題多解”的方式幫助他擴展思維；在英語方面，則側重于拓展閱讀和寫作邏輯，選擇學生感興趣的科技短文分析長難句，并通過“提綱+潤色”的方法提升作文質量。一個月后，他的數學難題正確率提升了近40%，英語作文被老師當作范文，他說現在遇到復雜題時不再害怕，而是期待挑戰。

我以提升學生學習興趣和能力為核心目標，不僅關注分數的提升，更看重學生的思維成長與自我驅動。在每一次輔導中，我都努力幫助學生找到適合自己的學習方法，讓他們在輕松愉悅的氛圍下獲得成長，這對我來說比任何數字都更有意義。

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(責任編輯：佚名)