大學(xué)教育的核心回歸——閱讀與本源：培養(yǎng)知識傳承與創(chuàng)新人才

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篇章一：為何高等教育應(yīng)回歸常識

高等教育的核心在于學(xué)習(xí)，即讀書。因此，高等教育應(yīng)當(dāng)圍繞閱讀這一本質(zhì)來開展教育活動。在這一過程中，我們需要引導(dǎo)師生廣泛涉獵，包括閱讀關(guān)于國家情況、基層狀況和群眾生活的書籍，以及經(jīng)典的文化、馬克思主義和其他中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品。這樣的做法有助于避免浮躁情緒，促進(jìn)理性思考。作為一流人才培養(yǎng)的搖籃，大學(xué)必須回歸教育的本源，培養(yǎng)那些對知識積累、文化傳承、國家存續(xù)和制度運(yùn)行至關(guān)重要的人才。這就要求我們在教育理念、辦學(xué)思路和質(zhì)量文化等方面進(jìn)行深入的探索與實(shí)踐。

在教學(xué)方面，作為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性工作，其地位在大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值闹匾暋ｉL久以來，輕視教學(xué)的現(xiàn)象與忽視教學(xué)權(quán)力的配置密切相關(guān)。為了培養(yǎng)一流人才，我們必須從構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)法人治理結(jié)構(gòu)入手，明確教學(xué)權(quán)力的定位，并確保其在制度上得以有效實(shí)施和保障。

此外，還應(yīng)基于教育教學(xué)的規(guī)律，完善相關(guān)的制度建設(shè)，充分賦予教師在教學(xué)活動中的權(quán)力，同時強(qiáng)化教師的權(quán)力意識及其運(yùn)用方式，為培養(yǎng)一流人才提供堅(jiān)實(shí)的制度支持。

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篇章二：構(gòu)建一流本科教育中的常識回歸意指何物

在推進(jìn)教育教學(xué)改革的進(jìn)程中，所謂“回歸常識”指的是學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)教育和普及教育的價值，并加強(qiáng)傳統(tǒng)知識的傳授。具體而言，這包括以下幾個方面：

1. 強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的重要性，注重學(xué)生的基本功和基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。高校應(yīng)加強(qiáng)與中小學(xué)校的銜接，為學(xué)生打造一個有利于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育環(huán)境。
2. 推廣傳統(tǒng)文化教育，將中華傳統(tǒng)文化的元素融入教育教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展意識，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
3. 建立全面的課程體系，為學(xué)生提供多元化的課程資源，覆蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)及人文藝術(shù)等多個領(lǐng)域，幫助學(xué)生逐步形成跨學(xué)科的思考方式和解決問題的能力。
4. 推動教師教育和教學(xué)方法的改革，重視教師基本功和專業(yè)能力的培養(yǎng)，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和技能，采用新型教學(xué)方法和技術(shù)，建立優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)模式。

回歸常識將為教育教學(xué)帶來新的思路與模式，通過強(qiáng)化基礎(chǔ)教育、傳承傳統(tǒng)文化、構(gòu)建多元化課程及推廣新的教學(xué)方法，高等教育將能夠更好地培養(yǎng)具有高素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才，為建設(shè)一流本科教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(責(zé)任編輯：佚名)